一、根据主题中的某一个关健词来确定颜色
     环境中主题确定后，并不是所有主题的颜色就能意会的，需要我们考察资料进行确定。根据主题创造出与之相适应的环境，这样能够激发幼儿感受美、表现美的情趣，发挥环境的教育功能。例如：“民俗”主题首先要凸显一个“俗”字，还要能体现民间文化。

二、根据年龄特点来确定主题的颜色
     幼儿园要了解每个年龄段幼儿的年龄特点，小班需要温馨、静谧的环境；中班需要愉悦、欢快的环境；大班需要抽象的文字符号为支架的人文环境。
三、根据主题颜色确定其他颜色
     在我们开展主题活动的时候，往往会出现以季节、昆虫、植物为主题的主题活动，在深挖主题的同时，我们也可以关注此类主题所蕴含的颜色，如：一提到秋天我们就会想起橙色、黄色，即同种色配合。黄色系列中有中黄、柠檬黄、偏黄色的橙色、偏红色的橙色等等。根据这些我们来确定此次主题所需要的颜色，秋天的季节特征就非常明显了。

 四、根据材料来确定颜色
     现在幼儿园环境创设已不再是用简单的纸、胶水、剪刀、刻刀等工具进行环境布置，而是一种多元材料合理配置完成的环境创设。在我们提倡注重优美、环保、低碳环境的同时，也对色彩提出了相应的要求。如在草帽是黄色(柠檬黄加白)，和草帽搭配的颜色就是黄色的同种色，黄色同种色的材料有麻绳、锯末等，这样环境创设中材料的多元化与色彩的搭配有效组合，达到了我们的教育目的。